Semipresencial

Destinatarios:

Objetivos:

• Comprender qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), cuál es su marco institucional y cómo funciona el ecosistema que trabaja en torno a los mismos.
• Adquirir los conocimientos y herramientas de innovación social necesarias para generar proyectos y soluciones sostenibles también en el tiempo.
• Integrar diferentes conceptos y estrategias didácticas que les permitan llevar los temas aprendidos a sus aulas y así formar a sus alumnos y alumnas.
• Aplicar todos los conceptos aprendidos en el diseño de un proyecto educativo propio que aborde diferentes ODS y que permita transferir estos conocimientos a los y las alumnas.
• Acompañar a sus estudiantes para que en una segunda etapa puedan crear proyectos que busquen soluciones innovadoras a problemas de su comunidad y región.
• Conformar una comunidad de docentes comprometida, que haga historia, siendo parte de la primera edición que permitirá llevar el desarrollo sostenible a todas las aulas, alumnos y alumnas del planeta.

Coorganizadores:

Destinatarios:

OBJETIVOS

General:
- Promover la reflexión y análisis de las prácticas de los maestros secretarios a la luz de los lineamientos estratégicos del Plan de Desarrollo Educativo 2020-2024, de los principios del MCN y de la normativa vigente en el organismo.

Específicos:
- Identificar y definir las competencias profesionales del maestro secretario.
- Reposicionar la figura del maestro secretario en la comunidad educativa. Resignificar su rol y función en los ámbitos: organizativo administrativo, pedagógico curricular, institución y convivencia, familia y comunidad.

- Potenciar el desarrollo y la capacidad de identificación y análisis crítico de problemáticas institucionales, con el fin de que pueda promover estrategias efectivas de gestión y resolución de conflictos dentro del ámbito educativo.
- Diseñar proyectos de actuación desde el rol para dar respuesta a situaciones escolares, optimizar la tarea y propiciar nuevas perspectivas de resolución.

Coorganizadores:

Destinatarios:

OBJETIVOS

General:
- Impulsar el desarrollo de Proyectos de Mejora de los Aprendizajes en el marco de la Transformación Curricular Integral.

Específicos:
- Incorporar de forma reflexiva el enfoque competencial en los PMA de las escuelas APRENDER.
- Generar espacios de reflexión que posibiliten el análisis y sistematización de evidencias de mejora en los aprendizajes.
- Impulsar la sistematización de experiencias docentes y la comunicación de los conocimientos construidos.

Coorganizadores:

Destinatarios:

OBJETIVOS

General:
- Desarrollar espacios de formación profesional para que los docentes construyan una mirada reflexiva e integradora de los diferentes documentos de la TCI, con la finalidad de tomar decisiones curriculares autónomas enfocadas en los aprendizajes de los alumnos y el desarrollo de competencias.

Específicos:
- Acompañar a los equipos docentes en el análisis y la comprensión de los documentos oficiales en el marco de la TCI.
- Ofrecer herramientas teóricas y prácticas para fortalecer el rol pedagógico de los docentes en el diseño de propuestas centradas en los aprendizajes de los estudiantes.
- Fomentar vínculos profesionales entre docentes, poniendo en discusión concepciones y experiencias de la práctica, que permitan diseñar y organizar la planificación desde un currículo por competencias contextualizado.

Coorganizadores:

Destinatarios:

Objetivos:

General:

- Acercar a los docentes al conocimiento y planificación del ABP (Aprendizaje en Base a Proyectos) como metodología activa. - Estimular y fomentar la creación de comunidades profesionales de aprendizaje colaborativo.

Específicos:

- Colaborar en la identificación y formulación de un problema o pregunta para desarrollar un ABP

- Poner a disposición diversas estrategias didácticas de modo que los docentes puedan diseñar e implementar una enseñanza que posicione a los alumnos en un rol protagónico, tal como se propone en la metodología de ABP.

- Favorecer el desarrollo de estrategias de evaluación por competencias.

- Promover el trabajo colaborativo entre docentes.

- Alentar la planificación conjunta.

Coorganizadores:

Destinatarios:

Se ofrecen fundamentos y estrategias para analizar y reflexionar  sobre las propias  prácticas de la enseñanza  para mejorarlas en forma colaborativa.  Se parte de algunos de los supuestos básicos del enfoque  de la investigación-acción en educación tales como  el interés por mejorar la educación a partir del cambio en las prácticas, como producto del análisis reflexivo y del rol activo de los docentes en la generación de estos cambios.

Coorganizadores:

Destinatarios:

El objetivo es acordar un marco de referencia común que permita a los colectivos docentes de cada centro educativo  trabajar sobre la planificación, la puesta en práctica y la evaluación de secuencias y/o proyectos de enseñanza y de aprendizaje de la lectura y la escritura en las diferentes áreas del conocimiento.

Al finalizar la educación obligatoria, los alumnos deben desarrollar la competencia en comunicación, emplear elementos del lenguaje a partir de conocimientos, habilidades y actitudes para entender, elaborar, interpretar, evaluar y reflexionar en diversos eventos comunicativos. Es decir, en este curso se construirán en  olectivo secuencias/proyectos de lectura y/o escritura, enmarcadas en el quehacer de las diferentes áreas, desde un enfoque histórico cultural del lenguaje atendiendo la continuidad de las trayectorias escolares de las y los estudiantes.

Coorganizadores:

Destinatarios:

Objetivos de la formación:

- Reflexionar sobre las prácticas de enseñanza en educación audiovisual.

- Metodologías de creación audiovisual.

- Analizar la cinefilia docente y sus repercusiones en la educación.

- Construir criterios fundamentados para seleccionar los audiovisuales que ofrecen los estudiantes. 

Coorganizadores:

Destinatarios:

El propósito de este curso es introducir los conceptos necesarios para conocer tanto los fundamentos como el funcionamiento subyacente de la Inteligencia Artificial. A lo largo del curso, se proporcionarán las herramientas esenciales para que los participantes puedan visualizar y comprender el enfoque computacional de la Inteligencia Artificial.

Módulo 0: Introducción

Módulo 1: ¿Qué es la IA?

Módulo 2: ¿Cómo funciona la IA?

Módulo 3: Enfoque computacional. 

Módulo 4: Actividad disparadora. Uso ético e impacto social. 

Módulo 5: IA en el aula. Espacio de reflexión.

Coorganizadores:

Destinatarios:

Objetivo general:

Aproximar a los docentes herramientas y conocimientos prácticos sobre contenidos estructurantes de la propuesta programática de Física para el 1° de bachillerato de la EMS (DGETP- DGES).

Módulo 1:
Electricidad 

- Conceptos básicos: carga, corriente, tensión y resistencia.
- Ley de Ohm y circuitos eléctricos.

Módulo 2:

- Magnetismo.
- Campos magnéticos, fuerzas y materiales magnéticos.

Módulo 3:

- Inducción electromagnética.
- Ley de Faraday-Lenz.
- Generadores y motores eléctricos.

Módulo 4:

- Fenómenos ondulatorios(mecánicos y electromagnéticos).
- Características y tipos de ondas.

Módulo 5:

- Espectro electromagnético y luz infrarroja. 

Sesiones presenciales:

- Electricidad y Magnetismo con Arduino: Creación de circuitos y experimentación con campos magnéticos.
- Inducción electromagnética con Arduino: Experimentos relacionados con la generación de corriente y motores.
- Fenómenos ondulatorios con Arduino: Uso de sensores. Visualizar y medir ondas.
- Espectro electromagnético con Arduino: Experimentación con sensores para detectar diferentes partes del espectro.