Semipresencial
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Descripción de la propuesta:
La propuesta de este postgrado se enmarca en la resolución del Consejo Directivo Central de la ANEP por la que se aprueba la Especialización en Dificultades de Aprendizaje, en la órbita del Área de Perfeccionamiento Docente y Estudios Superiores.
Requisitos:
Inicio y finalización de curso:
Origen de la convocatoria:
Coorganizadores:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Descripción de la propuesta:
El Curso se realizará los días martes 5 y 19 de abril, 3, 17 y 31 de mayo, 15 y 28 de junio y 19 de julio.
Salón de Actos, Instituto de Formación Docente de Tacuarembó "Dardo Ramos" Dr. Ivo Ferreira 320 - Tacuarembó.
Objetivo general:
- Aportar a la incorporación y fortalecimiento de la formación en cooperación y cooperativismo en los diferentes sub-sistemas de la ANEP y en las prácticas educativas desarrolladas desde otros proyecto socio-educativos.
- Promover la reflexión sobre las posibilidades y potencialidades de esta incorporación como temática y como práctica en los distintos niveles educativos.
Objetivos específicos:
- Desarrollar la cooperación y el cooperativismo como contenidos, formas organizativas y prácticas.
- Generar prácticas docentes en cooperación y cooperativismo, a partir de las iniciativas propuestas por los propios participantes, complementadas con la reflexión teórica desarrollada durante el proceso del curso-taller.
- Experimentar y reflexionar sobre la inclusión de la cooperación y el cooperativismo en la búsqueda de generar nuevos formatos pedagógicos.
Requisitos:
Estudiantes del Consejo de Formación en Educación. Se podrán inscribir estudiantes de tercero y cuarto de las distintas disciplinas de Formación Docente. Ante el caso de un número elevado de inscripciones, se priorizará los estudiantes de cuarto año de las carreras con sistema de acreditación.
Origen de la convocatoria:
Coorganizadores:
Más información:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Descripción de la propuesta:
Este proyecto de Especialización y Maestría en enseñanza de lenguas extranjeras se integra como una instancia de profundización teórico-metodológica y una oportunidad para formar investigadores en un área hasta el momento poco explorada.
El Posgrado se ofrecerá en la modalidad semipresencial. Para las instancias presenciales se podrá disponer de la infraestructura de las dos instituciones involucradas, Anep y Udelar, en todo el país. Se establece un cupo máximo de 25 personas por cada una de las lenguas: francés, inglés, italiano y portugués.
Requisitos:
Podrán aspirar al ingreso quienes posean título de grado expedido por la ANEP o la UDELAR, de acuerdo con el marco normativo vigente. En el caso de títulos obtenidos en el exterior se seguirá el sistema de reconocimientos vigente. Dada la especificidad de este Posgrado y de acuerdo con el Artículo 12 de la Ordenanza de las Carreras de Posgrado de la UDELAR, en el caso de quienes no posean títulos específicos en docencia de lenguas extranjeras, se requerirá una experiencia docente mínima documentada de cinco años en esta área.
Inicio y finalización de curso:
Origen de la convocatoria:
Coorganizadores:
Más información:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Período de inscripción:
Descripción de la propuesta:
La propuesta se relaciona con una formación sobre el trabajo de orientación y supervisión a partir de análisis y reflexiones sobre el rol del maestro comunitario en distintos escenarios de actuación y las dificultades que se presentan desde lo pedagógico. Las líneas de intervención se focalizan en el trabajo con los grupos de niños y niñas de nivel inicial,5 años y sexto año en situación de vulnerabilidad. La construcción de propuestas alternativas, integradas, significativas y contextualizadas con foco en aspectos pedagógicos y la evaluación constituye el eje principal. Refiere fundamentalmente a alcanzar avances en los aprendizajes de los alumnos con un enfoque competencial. Dentro de las líneas de intervención se encuentra la articulación y creación de un espacio de programación entre los inspectores referentes del programa, directores de los centros, maestros comunitarios, maestros de aula, desde el punto de vista pedagógico didáctico. La programación y evaluación se realizará en torno a los ejes: alfabetización, transición educativa, aceleración escolar e integración educativa, todas ellas relacionadas con las trayectorias escolares continuas y completas que se desea alcanzar.
Fecha de inicio: 6 de julio.
Actividades sincrónicas: 6 y 27 de julio. 3 de agosto.
Actividades presenciales: 23 de julio y 20 de agosto (tentativas).
Requisitos:
Inicio y finalización de curso:
Origen de la convocatoria:
Coorganizadores:
Archivos:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Período de inscripción:
Descripción de la propuesta:
En esta actividad de formación se procura acompañar los procesos de cambio en escuelas APRENDER, a través del análisis y la reflexión sobre las etapas de planificación, desarrollo y evaluación de Proyectos de Mejoramiento de los Aprendizajes (PMA). Además, se introduce como tema de discusión y reflexión, la supervisión y el acompañamiento a la planificación de acciones centradas en los aprendizajes con un enfoque por competencias. Y como tercer eje, la implementación de los PMA acompañada por la sistematización de la experiencia educativa como forma de producir conocimientos situados, en la medida en que permite conocer y actuar sobre la realidad.
Actividades sincrónicas: 7, 21, 28 de julio y 4,13, 18 de agosto.
Actividad presencial: 13 de agosto (tentativa)
Requisitos:
Inicio y finalización de curso:
Origen de la convocatoria:
Coorganizadores:
Archivos:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Créditos:
Período de inscripción:
Descripción de la propuesta:
Curso con una duración de 22 horas presenciales y 23 horas en formato a distancia a través de la plataforma AVE (Aula Virtual de Aprendizaje) del MEC, contempla el trabajo domiciliario y elaboración de un trabajo final. Se abordarán contenidos teóricos y metodológicos, como el análisis conceptual, la secuencia didáctica para la EA, el rol de los y las educadoras ambientales, las principales herramientas técnicas para aplicar con distintos colectivos para diagnosticar, sistematizar y evaluar los procesos de aprendizaje educativos ambientales. Se evalúa mediante rúbrica un trabajo final que reúne los principales temas trabajados.
Objetivo general
Contribuir a la formación continua en Educación Ambiental crítica, constructivista,
contextualizada, orientada hacia la construcción de ciudadanía, fomentando la reflexión
colectiva a través del diálogo desde su propio proceso de aprendizaje.
Objetivos Específicos
Promover la socialización e intercambio de experiencias y saberes en Educación Ambiental.
Fortalecer conceptualmente los marcos de la Educación Ambiental crítica, constructivista y contextualizada
Facilitar la adquisición de herramientas conceptuales y metodológicas para la elaboración de experiencias educativo-ambientales.
Fechas de inicio y culminación:
Inicio: 22 y 23 de julio
Finalización: 05 y 06 de agosto
Requisitos:
Inicio y finalización de curso:
Origen de la convocatoria:
Coorganizadores:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Créditos:
Período de inscripción:
Descripción de la propuesta:
Curso con una duración de 22 horas presenciales y 23 horas en formato a distancia a través de la plataforma AVE (Aula Virtual de Aprendizaje) del MEC, contempla el trabajo domiciliario y elaboración de un trabajo final. Se abordarán contenidos teóricos y metodológicos, como el análisis conceptual, la secuencia didáctica para la EA, el rol de los y las educadoras ambientales, las principales herramientas técnicas para aplicar con distintos colectivos para diagnosticar, sistematizar y evaluar los procesos de aprendizaje educativos ambientales. Se evalúa mediante rúbrica un trabajo final que reúne los principales temas trabajados.
Objetivo general:
Contribuir a la formación continua en Educación Ambiental crítica, constructivista, contextualizada, orientada hacia la construcción de ciudadanía, fomentando la reflexión colectiva a través del diálogo desde su propio proceso de aprendizaje.
Objetivos específicos:
Promover la socialización e intercambio de experiencias y saberes en Educación Ambiental. Fortalecer conceptualmente los marcos de la Educación Ambiental crítica, constructivista y contextualizada. Facilitar la adquisición de herramientas conceptuales y metodológicas para la elaboración de experiencias educativo-ambientales.
Fechas de inicio y culminación:
Inicio: 5 y 6 de agosto.
Finalización: 19 y 20 de agosto.
Requisitos:
Inicio y finalización de curso:
Origen de la convocatoria:
Coorganizadores:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Descripción de la propuesta:
FECHA DE INICIO
- Ubajay: 22 y 23 de julio, 5 y 6 de agosto
- Santa Ana: 5,6,19,20 de agosto
- Artigas: 16,17,30 de seteimbre y 1 de octubre
- Fray Bentos: 14,15,28,29 de octubre
Semi-presencial. Se realizarán en :Centro Ubajay- San José/Santa Ana (Colonia)/CECAP Fray Bentos/Escuela de Cs Agrarias UTU (Artigas)/Intendencia de Durazno.
Requisitos:
Inicio y finalización de curso:
Origen de la convocatoria:
Coorganizadores:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Período de inscripción:
Descripción de la propuesta:
Se trata de una intervención educativa para fortalecer la enseñanza interdisciplinaria de las ciencias biológicas, física, química, arte, informática y matemática, promoviendo la construcción de comunidades de aprendizaje entre maestros/as y profesores/as de los campos referidos
Requisitos:
Inicio y finalización de curso:
Origen de la convocatoria:
Destinatarios:
Modalidad:
Estado:
Descripción de la propuesta:
Modalidad: formación en territorio con componentes virtuales.
La propuesta de formación en el área del lenguaje y de matemática se centra, por un lado, en la revisión
de los marcos epistémicos y didácticos que sustentan la enseñanza de las prácticas del lenguaje y de la
matemática en Educación Inicial y Primaria. Por otro lado, en la reflexión entre docentes sobre las
prácticas de enseñanza con la intención de interpelarlas.
Objetivo general de la intervención:
Construir un espacio de reflexión y acompañamiento entre docentes con la finalidad de fortalecer los
procesos de enseñanza y los procesos de aprendizaje en cada una de las áreas.
El cupo está dado por los docentes que participan activamente de la intervención.
La formación tiene una duración de 60 hs en lenguaje y 60 hs en matemática. Está pensada en dos modalidades: Modalidad A y Modalidad B.
Cronograma:
Desde marzo a diciembre.
Créditos sugeridos:
8 créditos.
Coordinadoras del equipo:
Mag. Fernanda Andión – Lic. Fernanda Lumaca
Referentes del área de la Lengua:
Mag. Judith Gandini – Mtra. Gabriela Picún
Referente del área de Matemática:
Mtro. Andrés González
Requisitos:
departamentos:
Rivera: Escuela No 86 Tiempo Completo, Escuela No 88 Tiempo Completo, Escuela No 94 Cat. APRENDER,
Escuela No 96 Cat. APRENDER, Escuela No 129 Cat. APRENDER y Escuela No 153 Tiempo Completo.
Canelones: Escuela No 286 Cat. APRENDER1, 180 Tiempo Completo, Escuela No181 Cat. APRENDER, Escuela
No 195 Cat. APRENDER, Escuela No 227 Cat. APRENDER, Escuela No 145 Cat. APRENDER y Escuela No 264 Cat.
APRENDER.
Montevideo: Escuela No 308 APRENDER, Escuela No 332 APRENDER, Escuela No 326 Tiempo Completo,
Escuela No 343 APRENDER, Escuela No 270 APRENDER, Escuela No 276 APRENDER y Escuela No 340
APRENDER.
Además, podrán participar de la formación maestros de apoyo o itinerantes, secretarios, comunitarios,
subdirectores y directores de las mencionadas instituciones.