Semipresencial

Destinatarios:

En la sociedad de la información las alfabetizaciones múltiples nos permiten desempeñarnos con más eficacia en el actual contexto cultural, ser más críticos y participativos. La multialfabetización debe permitir desarrollar la identidad como sujetos en el territorio digital, poniendo en situación competencias -como el pensamiento crítico, la comunicación, ciudadanía digital  aprender a aprender- que permitan buscar y localizar información, transformarla en conocimiento y difundirla de manera ética y responsable.

Esta instancia formativa propone transitar por las formas de integrar diferentes medios y modos semióticos en las tareas de enseñanza y procesos de aprendizaje.

Coorganizadores:

Destinatarios:

Destinatarios:

- Objetivo general: Fortalecer la práctica de supervisión de los directivos en el escenario áulico dese una perspectiva multidimensional para el acompañamiento de las trayectorias profesionales.

- Objetivos específicos:

1- Analizar técnicas, instrumentos y herramientas para el análisis de las dimensiones involucradas en la gestión de las prácticas de intervención

2- Identificar formas de intervención con base en la observación sistemática de prácticas de enseñanza y aprendizajes de los alumnos.

3- Favorecer la reflexión sobre trayectorias docentes desde la formación académica continua

Destinatarios:

Objetivo general:

Ofrecer un espacio de actualización profesional, de reflexión e intercambio para docentes y educadores de Primera Infancia.

Objetivos específicos:

Iniciar un proceso de comprensión en relación a cómo trabajar, planificar y evaluar el trabajo    en la primera infancia a partir de nuevas perspectivas didácticas.

Revisar conceptos teóricos sobre el desarrollo infantil integral.

Analizar prácticas y el rol del educador como mediador lingüístico.

Promover en los docentes y educadores el análisis y reflexión sobre las prácticas de enseñanza de la Numeración Natural a partir de los documentos vigentes.

Conocer de manera introductoria los programas de Filosofía para Niños (FpN).

Vivenciar la experiencia de participación en una comunidad de diálogo clásica.

Promover un acercamiento a la comunidad docente – estudiantil sobre la importancia de la globalidad corporal y el movimiento en la educación del gesto gráfico.

Compartir posibles modalidades de trabajo para el aprendizaje grafomotor desde una perspectiva lúdico-corporal.

Destinatarios:

La Dirección Sectorial de Integración Educativa de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), con el apoyo de Unicef, convoca a inscribirse a la VI edición del Curso semipresencial de acompañamiento a las trayectorias educativas para referentes de trayectorias educativas de Educación Media Superior.

Objetivo general:

- Promover procesos formativos para Referentes de Trayectorias Educativas de Educación Media en torno a la temática de acompañamiento como práctica inherente a la protección de las Trayectorias Educativas.

Objetivos específicos:

- Profundizar en la transmisión de los lineamientos de política educativa que dan soporte al Sistema de Protección de Trayectorias Educativas.

- Aproximar marcos de referencia teórico para la construcción del rol de Referente de Trayectorias Educativas desde una perspectiva de acompañamiento.

- Problematizar la construcción de miradas, discursos y sus efectos en torno a los adolescentes en tanto sujetos.

- Aportar elementos conceptuales y metodológicos para la construcción de estrategias de acompañamiento desde diversas dimensiones y niveles de abordaje.

- Promover el uso de los sistemas de información en tanto herramienta al servicio de la protección de las Trayectorias Educativas.

Coorganizadores:

Curso de profundización disciplinar con evaluación.

Se busca construir una nueva mirada en la Educación Musical, atendiendo las necesidades que plantea el contexto en el que estamos inmersos. En este sentido, se propone repensar los pilares que estructuran nuestros ejes de acción. Esta instancia de formación permanente busca revisitar lo disciplinar en clave de lo colectivo. Generar un espacio donde lo metodológico, lo tecnológico y la evaluación estén al servicio de contenidos disciplinares y desarrollo de competencias específicas del área de conocimiento artístico, específicamente de la Educación Musical.

Módulo I: Modelo de Enseñanza Artístico
Módulo II: Tecnologías en Educación Musical
Módulo III: Evaluación en Educación Musical

Destinatarios:

Objetivo general:
- Desarrollar habilidades y competencias en equipos directivos y líderes pedagógicos para gestionar el cambio educativo fortaleciendo la relación escuela-comunidad, promoviendo una cultura de aprendizaje continuo, vinculando la innovación pedagógica, la participación y la creación de redes
Objetivos específicos:
- Comprender el beneficio pedagógico de la innovación para el cambio de la cultura institucional y su influencia en los modelos de gestión y liderazgo para la mejora de los aprendizajes.
- Fortalecer competencias profesionales, habilidades socioemocionales, y la comunicación asertiva para mejorar la práctica educativa y la convivencia escolar.
- Diseñar estrategias de intervención educativa, dispositivos situacionales estableciendo redes y alianzas con la comunidad, fomentando vínculos efectivos.

Destinatarios:

Objetivo General:
- Desarrollar espacios de formación profesional para que los docentes reflexionen sobre sus prácticas en función del valor de la especificidad del Nivel Inicial desde una mirada integral y potenciadora de los aprendizajes, pensando la escuela como un lugar que responda a las necesidades que tienen los niños en esta etapa.

Objetivos Específicos:
- Desarrollar herramientas teórico - prácticas y estrategias metodológicas que posibiliten tomar decisiones sobre intervenciones pedagógicas - didácticas con la intención de promover el desarrollo de competencias de todos los niños que integran el Nivel Inicial.
- Promover vínculos profesionales entre docentes que permitan revisar las prácticas de aula, intercambiar experiencias y concepciones y tomar decisiones en clave de ciclo, para potenciar los aprendizajes de todos los estudiantes.
- Diseñar estrategias de intervención en el aula haciendo foco en el cuerpo como medio de comunicación y expresión, la actividad lúdica como estrategia metodológica y la organización de los espacios y tiempos, respetando y potenciando las especificidades de la Educación Inicial

Destinatarios:

Desarrollar una formación sobre el enfoque STEAM en las aulas del Uruguay implica promover el trabajo interdisciplinario, contextualizado, relevante, innovador e inclusivo. Se fomenta la integración de distintas áreas del conocimiento, lo que permite a los estudiantes desarrollar una comprensión integrada de los temas, dado que la resolución de las situaciones que se plantean requieren del aporte de distintas disciplinas.
Además,se trata de un enfoque que promueve el desarrollo de habilidades relevantes para el S XXI y todas las com petencias generales de la TCI. Esta perspectiva STEM engloba diferentes enfoques y propuestas, incluyendo variedad de herramientas tecnológicas, perspectivas pedagógicas y enfoques metodológicos que se consideran adecuados para los diversos objetivos a lo s que se asocia la educación STEM
(Couso 2017)

Objetivo General:
- Conocer el enfoque STEAM y sus potencialidades para sus contextos laborales.

Objetivos Específicos:
- Considerar las metodologías activas como aporte para el STEAM.
- Incorporar el enfoque competencial en su desarrollo.
- Desarrollar competencias para diseñar proyectos STEAM contextualizados para las prácticas áulicas de los cursantes.

Destinatarios:

El curso, destinado a los docentes del departamento de Rivera, pretende analizar la perspectiva de la enseñanza del Espacio de Ciencias Sociales y Humanidades, según los lineamientos de la TCI. Pretende acompañar a los docentes en su proyecto departamental, poniendo el foco en la enseñanza de conceptos específicos, elegidos por la inspección, y su relación con las competencias.

Objetivo General
- Analizar la perspectiva de la enseñanza de las Ciencias Sociales, presente en los documentos de la Transformación Educativa.
-
Objetivos específicos
- Profundizar en la enseñan za conceptual, tomando a los conceptos específicos como una forma de explicación en Ciencias Sociales.
- Fomentar la lectura epistémica para aprender Cs. Sociales.
- Trabajar en la generación de consignas de escritura que permitan desarrollar la escritura para aprender Sociales.
- Proponer una relación entre las metodologías activas y la enseñanza de las Ciencias