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Descripción de la propuesta:
Objetivo general
- Identificar, sensibilizar, informar y reflexionar sobre el nuevo rol a adoptar luego del retiro jubilatorio en modalidad de formato taller.
Objetivos específicos
- Reconocer y capitalizar las experiencias personales vividas a lo largo de la vida laboral. Autodiagnóstico de la situación personal ante el retiro jubilatorio.
- Abordar los estereotipos con relación al retiro laboral y edadismo. Fases de la transición hacia el nuevo rol. Dimensión psicológica, emocional y familiar del retiro en cada uno de los integrantes.
- Redefinir ámbitos de participación e integración social.
- Reflexión sobre los ámbitos de desarrollo y de calidad de vida: físico, afectivo, psicológico, familiar, social y cultural.
- Generar un proyecto personal. Posibilidades reales, factores protectores y de riesgo, obstáculos y desafíos.
El curso se desarrollará durante cinco semanas con encuentros presenciales semanales de tres horas de duración.
Clases presenciales: viernes 4, 11, 18 de agosto y 1, 8 de setiembre de 2023.
Requisitos:
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Descripción de la propuesta:
Objetivo General:
- Reflexionar en torno al lugar de determinados procesos emocionales intervinientes en la adquisición de la lectura en momentos clave de las trayectorias educativas: de inicial a primer año y de la etapa escolar a la liceal.
Objetivos Específicos:
- Conceptualizar y caracterizar aquellos procesos emocionales que intervienen en los procesos lectores y analizarlos específicamente en dos etapas de los estudiantes: la primera infancia y la adolescencia.
- Reflexionar en torno al lugar de las emociones en los procesos lectores en general y en particular, en referencia al rol del docente como lector “espejo”, su implicancia y experiencia.
- Analizar colaborativamente algunas estrategias docentes que faciliten los procesos lectores en ambientes educativos saludables en diferentes etapas de las trayectorias educativas.
Requisitos:
- Tener disponibilidad horaria para participar de la actividad.
- Contar con equipo/dispositivo y conexión a internet para acceso a plataforma ZOOM donde se desarrollará la webconferencia y acceso a plataforma educativa de Formación para registro de asistencia y descarga de constancia correspondiente.
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OBJETIVO GENERAL
- Lograr que los participantes desarrollen una mirada Institucional y abarcativa, que permita ser verdadero nexo entre todos los actores integrantes del Centro Educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Concientizar acerca de la importancia del trabajo en Equipo y qué implica esto.
- Definir claramente los Roles de los Funcionarios que realizan diferentes tareas dentro de un Centro Educativo
- Potenciar y apoyar la tarea de adscriptos y administrativos en virtud de la importancia de su función como nexo y puente desde y hacia los alumnos y docentes.
- Apoyar la capacitación y fortalecer el intercambio entre funcionarios para abordar en Equipo las nuevas realidades psicosociales que se presentan y las secuelas en la post pandemia.
Requisitos:
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Descripción de la propuesta:
OBJETIVO GENERAL
- Comprender la importancia de la organización del trabajo y gestión del tiempo en las organizaciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Adquirir herramientas para la organización del trabajo y gestión del tiempo que faciliten la consecución de los objetivos laborales.
- Incorporar técnicas y estrategias para mejorar y optimizar el tiempo.
Requisitos:
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Descripción de la propuesta:
OBJETIVO GENERAL
- Capacitar a funcionarios/as que manejan fondos públicos en la normativa vigente, colaborando con la optimización de los fondos recibidos y su correcta presentación en la rendición de cuentas y su registración en los libros contables.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Adquirir o profundizar conocimientos sobre los requerimientos y formalidades de la documentación contable a registrar.
- Analizar y reconocer la importancia y los aspectos normativos y éticos que regulan el uso de los fondos públicos y su rendición.
- Identificar errores frecuentes en las rendiciones de cuentas contribuyendo a la adquisición de estrategias, procedimientos y herramientas para una adecuada presentación.
- Registro adecuado en libros contables.
Requisitos:
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Descripción de la propuesta:
La Oficina Regional de UNESCO en Montevideo, el Consejo de Formación en Educación (CFE) y la Unidad de Desarrollo Profesional Docente de la Dirección Sectorial de Planeamiento Educativo del CODICEN, invitan a los interesados a participar en la conferencia "La evaluación en el modelo competencial", a cargo del Dr. Javier M. Valle (Universidad Autónoma de Madrid).
La actividad se realizará el martes 4 de julio de 16:00 a 18:00 horas en el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores "Juan E. Pivel Devoto" (IPES). Quienes deseen participar de forma presencial deben confirmar asistencia a través del formulario web.
La conferencia se transmitirá en vivo a través del canal del CFE en YouTube.
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Descripción de la propuesta:
Se desarrolla en modalidad virtual organizado en 4 módulos que se estructuran en unidades de contenido. Los trayectos alternan de manera asincrónica lo teórico con actividades de aprendizaje, además de prácticas de transferencia en campo y posteriores reflexiones entre los participantes. Para las instancias sincrónicas se incluyen Webinars a cargo de especialistas e investigadores.
Objetivos:
– Integrar aportes teóricos y actividades prácticas referidos a las tecnologías digitales para que los participantes contextualicen el ejercicio de su rol docente ante el gran despliegue de información.
– Propiciar el acceso a diversas fuentes de información para evaluar, clasificar, archivar y difundir los recursos seleccionados.
– Promover la creación de entornos de aprendizaje, presenciales y remotos, con tecnología digital para producir, comunicarse y diseñar propuestas didácticas.
Requisitos:
Pre-requisito: conocimiento básico de Schoology (o CREA Ceibal), un dispositivo adecuado y acceso a Internet.
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Descripción de la propuesta:
Todo el trayecto formativo es tutorado y propone un recorrido por diferentes modos semióticos en los procesos de comunicación al enseñar y aprender. Tiene una duración de 6 meses con una carga de 150 horas equivalentes a 10 créditos académicos. Se desarrolla a través de 5 módulos, el último relacionado con una puesta en práctica y sistematización de la experiencia que se entrega como tarea final.
La propuesta alterna lo teórico con instancias de aplicación de lo aprendido y transferencia a situaciones concretas desde el rol que desempeñan y el nivel educativo en el que se desempeñan los destinatarios, de modo que al conocimiento se suma el desarrollo de competencias, atendiendo a los actuales estándares docentes. El postítulo finaliza con una puesta en práctica en el aula y la sistematización de la experiencia. Todas las actividades se desarrollan en modalidad virtual asincrónica tutorada.
Objetivos:
– Fomentar el desarrollo de habilidades para el logro de los actuales estándares docentes requeridos en un contexto de innovación con tecnologías digitales.
– Conocer y experimentar los diferentes modos semióticos que permiten las tecnologías digitales en la circulación de la información para integrarlos a los textos de base lingüística en las prácticas pedagógicas.
– Aplicar la metodología de sistematización de experiencias a una puesta en práctica realizada en el transcurso del postítulo.
Módulos: Los módulos son cursos virtuales independientes. Por lo tanto, deberán inscribirse de manera independiente a cada uno de ellos. Si ya han realizado anteriormente alguno o todos, podrán revalidarlos para el postítulo. Recién después de tener aprobados estos cuatro cursos, estarán habilitados para cursar el módulo final “Práctica y sistematización de experiencias”.
Requisitos:
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Descripción de la propuesta:
El Postítulo en Tecnologías Digitales y Educación Inclusiva se configura como una formación para establecer un marco de referencia común sobre la Educación Inclusiva y favorecer la incorporación de competencias para la atención a la diversidad en espacios educativos seguros, accesibles e inclusivos.
Objetivos:
– Contribuir en la formación profesional permanente de los docentes en relación a la temática de Inclusión Educativa.
– Colaborar con el desarrollo de competencias profesionales que favorezcan la detección de barreras para el aprendizaje y de estrategias que promuevan la inclusión educativa para todo el estudiantado, reposicionando al docente como operador a favor de la valoración de la diversidad.
– Aportar herramientas teóricas, instrumentales y tecnológicas relacionadas a la práctica educativa, que favorezcan procesos cotidianos de inclusión, instalando en el docente una actitud proactiva en relación a la diversidad de los procesos de aprendizaje.
Requisitos:
Realizar la inscripción por el sistema de cursos y contar con competencias informáticas básicas.
Inicio y finalización de curso:
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Descripción de la propuesta:
Objetivo general:
- Promover una formación teórica y práctica tutorada, fundamentada en los nuevos paradigmas de la educación inclusiva, con integración de recursos digitales, tomando como base las experiencias y estrategias
docentes durante la pandemia.
Objetivos específicos:
- Contribuir al desarrollo docente a partir de la profundización en el enfoque DUA y la integración de recursos digitales para la planificación diversificada.
- Favorecer la articulación teórico-práctico a partir del diseño de planificaciones que atiendan la diversidad de perfiles estudiantiles y la identificación de barreras para el aprendizaje.
- Desarrollar habilidades en los docentes para crear, recrear y evaluar planificaciones que aseguren
la motivación, la eliminación de barreras y permitan la participación de todos los estudiantes.
- Construir una cultura de crecimiento colaborativo a través del intercambio de experiencias docentes
en ateneos y foros.
- Generar las condiciones para la presentación de experiencias de docentes que integren el DUA en
sus aulas a través de narrativas docentes.
Requisitos:
Tendrán prioridad aquellas personas que formaron parte del relevamiento de prácticas de la presente investigación y docentes o noveles docentes atendiendo el orden de inscripción