Docentes

Destinatarios:

OBJETIVO GENERAL

- Sensibilizar sobre la importancia de los datos en los Sistemas de ANEP, buscando impulsar una cultura de compromiso en el ingreso de los mismos, en forma correcta, completa y oportuna en el tiempo, para obtener información fidedigna para la función y toma de decisiones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Mostrar el potencial del correcto ingreso de los datos en los sistemas de ANEP.
- Generar información que facilite y agilice las tareas que se desarrollan en los centros educativos y dependencias de la ANEP.

Al finalizar el curso el participante estará en condiciones de:

- Conocer los sistemas de gestión de funcionarios de la ANEP.
- Los procesos que están en los sistemas.
- Valorar la importancia del registro correcto de los datos en los sistemas.
- Valorar el papel estratégico de la carga correcta de datos en los diferentes sistemas de ANEP, para generar información para la función.

Destinatarios:

OBJETIVO GENERAL
- Lograr que los participantes desarrollen sus potencialidades y fortalezcan sus competencias para trabajar en equipo efectivamente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Comprender que implica funcionar en Equipo. Cómo se organiza un equipo productivo de trabajo, cuáles son los roles y competencias requeridas.
- Concientizar sobre la importancia de lo vincular en relación a las actitudes que favorecen o perjudican el trabajo en Equipo.
- Hacer foco en que el Equipo es más que una suma de individualidades, pero enfatizando que el bagaje que cada uno traiga, así como sus preconceptos, influyen en la conformación y desarrollo del mismo.
- Visualizar, interpretar y trabajar el contexto institucional como nodal en la influencia del desarrollo de trabajo del mismo.

Destinatarios:

OBJETIVO GENERAL
- Contribuir al desarrollo del liderazgo emocional como habilidad fundamental en la dirección y manejo de equipos de trabajo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar aquellas habilidades o competencias emocionales necesarias para el ejercicio de un liderazgo emocional.
- Aplicar distintas estrategias de liderazgo emocionalmente competente que favorezcan ambientes laborales positivos.
- Generar habilidades

Destinatarios:

En el marco de la actual Transformación Curricular Integral (TCI), los docentes cobran un rol fundamental en función de su responsabilidad en la concreción de la misma en el aula. Considerando la tarea que deben realizar, es importante conocer y profundizar en los fundamentos y características de una planificación centrada en el estudiante, enfocada en el desarrollo de competencias. En este sentido, es relevante identificar los nuevos elementos que conforman la planificación por competencias y establecer las relaciones entre ellos para reflexionar y tomar decisiones que impliquen el desarrollo de prácticas contextualizadas.

En este camino de transformación por el que estamos transitando, diseñar espacios institucionales donde los docentes puedan conformar comunidades que interpreten adecuadamente los procesos de aprendizaje que desarrollan los estudiantes. Para que esto sea posible, es necesario que las escuelas vinculen los contenidos educativos con las necesidades y experiencias de sus estudiantes, así como con los contextos específicos donde viven. Consideramos que contextualizar la propuesta a las expectativas y conocimientos de los estudiantes puede ser tanto un estímulo para el logro de los aprendizajes, como un desafío para los docentes.

En este sentido, generar una propuesta educativa que se articule con el empleo de las metodologías activas cobra especial relevancia, habida cuenta de que estas ponen el foco de la actividad educativa en el aprendizaje de los estudiantes. Esto implica que los aprendizajes en el enfoque competencial solamente son posibles cuando están asociados a actividades que tienen un sentido o intención compartida, partiendo de una situación que moviliza conocimientos, habilidades y actitudes. Es decir, mientras el formato de la actividad propone un desafío cognitivo que se sostiene por un período de tiempo.

Objetivo general:

- Desarrollar espacios de formación profesional para que los docentes construyan una mirada reflexiva sobre el Programa Maestro Comunitario, con la finalidad de tomar decisiones sobre la planificación, con foco en la mejora de los aprendizajes.

Objetivo específico:

- Ofrecer herramientas teóricas y prácticas para fortalecer el rol pedagógico de los maestros comunitarios en el diseño de propuestas activas centradas en los aprendizajes de los estudiantes.

Coorganizadores:

Destinatarios:

Objetivos del curso:

- Capacitar a los participantes para que puedan dominar herramientas y recursos fundamentales del Coaching Ontológico con un enfoque hacia las personas y la empresa.
- Presentar una metodología concreta para alcanzar resultados efectivos en la labor y la actividad cotidiana de las personas que interactúan en una empresa u organización.
- Desarrollar el potencial de las personas compatibilizando el interés personal con el corporativo.
- Ofrecer una visión amplia de los modelos internacionales de mayor desarrollo y sus coincidencias y diferencias.

Destinatarios:

OBJETIVO GENERAL
- Comprender la importancia de la organización del trabajo y gestión del tiempo en las organizaciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Adquirir herramientas para la organización del trabajo y gestión del tiempo que
faciliten la consecución de los objetivos laborales.
- Incorporar técnicas y estrategias para mejorar y optimizar el tiempo.

Destinatarios:

El proyecto de Maestría en Cultura Escrita y Educación, de corte profesionalizante, surge como propuesta en el marco de las actividades encomendadas a la Cátedra libre «Luis Juan Piccardo», Cátedra de Integración Regional para la Cultura Escrita (CIRCE) del Consejo de Formación en Educación (ANEP CFE) y se presenta para su consideración como programa conjunto con el Instituto Universitario Elbio Fernández (IUEF). Cuenta con los auspicios de la Biblioteca Nacional del Uruguay.

«En las últimas décadas se han observado, en nuestro país y en las comunidades hispanohablantes en general, dificultades para la enseñanza de la lengua formal y resultados que demuestran la notoria ineficacia de los métodos que guían la apropiación de la lengua escrita en todos los grados de la educación. La evidencia empírica y las mediciones estadísticas dan muestras de lo que parece constituir un fracaso del ejercicio educativo, hecho que ha desatado ingentes esfuerzos compensatorios en la enseñanza formal» (CODICEN, Fundamentos: 2022).

En consonancia con las necesidades declaradas en nuestro medio, la ANEP CFE y el IUEF ofrecen aquí un programa de maestría de enfoque lingüístico-cultural para el acercamiento a la producción escrita de nuestra comunidad letrada.

Requerimientos para la postulación al programa de maestría:

a. Presentación de una carta de interés con fundamentos de aspiración al posgrado.

b. Presentación del o los títulos alcanzados.

c. Breve CV (máximo una carilla)

d. Constancia de un curso aprobado de lengua extranjera moderna (con la inscripción o durante el cursado).

Tendrán prioridad (no excluyente) para el ingreso al programa:

a. Los docentes en actividad titulados por la ANEP.

b. Los docentes y funcionarios en actividad de la ANEP.

c. Otros profesionales en actividad de instituciones universitarias públicas o privadas, nacionales o extranjeras.

d. En todos los casos, los profesionales que no hayan aprobado, con anterioridad, carreras de posgrado.

Objetivo general: 

El programa de Maestría en Cultura Escrita y Educación apuesta a que cada maestrando oriente su actuación al fortalecimiento de la cultura escrita en el sistema educativo nacional, para lo cual se prevé que:

- estimule la reflexión y el análisis crítico de conceptos lingüísticos específicos para su formación;

- proponga, diseñe y desarrolle prácticas creativas e innovadoras que le permitan potenciar los saberes;

- actúe de acuerdo con los principios éticos que rigen las profesiones, reconociendo su compromiso con el mejoramiento del sistema educativo en su conjunto.

Duración: 2 años

Modalidad de cursado: presencial + aula expandida

Número de asignaturas: 13 + 2 optativas

Carga horaria total: 900

Destinatarios:

Los cursos contienen actividades relacionadas con situaciones cotidianas asociadas al rol docente, por lo cual se trata de instancias formativas con un sentido práctico y aplicado.

Asimismo, cabe informar que el plazo para finalizar los Moocs 1 al 3 vencerá el 31 de diciembre de 2023. En tanto, los Moocs 4 y 5 podrán realizarse hasta el 29 de febrero de 2024.

La aprobación total de los cursos será considerada como un mérito relevante en los futuros llamados de la ANEP.

Coorganizadores:

Destinatarios:

OBJETIVOS:

-Aumentar la conciencia sobre las formas individuales de abordar el conflicto.

- Brindar a los participantes los conocimientos para conducir un proceso de mediación en el que se alcance el resultado esperado.

- Proporcionar las herramientas y explicar su aplicación de acuerdo la situación y circunstancias particulares de cada mediación.

- Mejorar las competencias de mediador, internalizando prácticas y conductas que generen, en los participantes en la misma, la credibilidad y solvencia necesarias que le permitan diagnosticar el conflicto, diseñar el proceso adecuado y llevar a las partes a un acuerdo.

- Evaluar la propia actuación como mediador y reflexionar sobre los métodos y herramientas aplicadas a cada caso particular.

Clases obligatorias por Zoom: lunes y miércoles 10, 12, 17 y 19 de octubre; de 18:00 a 21:00 horas.

Destinatarios:

Se propone un ciclo de encuentros de desarrollo académico, como forma de promover la participación conjunta de estudiantes, docentes, egresadas y la comunidad educativa en general. 

Con el propósito de socializar saberes y experiencias, de manera de construir y circular conocimiento específico sobre la educación en la primera infancia, un campo que integra diversidad de propuestas, programas y políticas.

Se busca poner en diálogo a distintos actores que trabajan con la primera infancia desde una concepción integral e integradora.

El ciclo 2023 se compondrá de 4 instancias, a desarrollarse en el segundo semestre. Es preciso inscribirse a cada una, de manera de confirmar su asistencia. Se trata de actividades abiertas y gratuitas, otorgándose constancia de asistencia a quienes efectivamente participen. Es de destacar que este ciclo cuenta con la declaración de interés por parte del CFE.

En la sección cronograma se encuentra la información de cada una de las actividades.

Las actividades se llevarán a cabo en el local de los Institutos Normales de Montevideo, sito en Soriano 1658.