Docentes

Destinatarios:

Objetivos generales:

- Acercar a los docentes al conocimiento y planificación del ABP (Aprendizaje en Base a Proyectos) como metodología activa.

- Estimular y fomentar la creación de comunidades profesionales de aprendizaje colaborativo.

Objetivos específicos:

- Colaborar en la identificación y formulación de un problema o pregunta para desarrollar un ABP

- Poner a disposición diversas estrategias didácticas de modo que los docentes puedan diseñar e implementar una enseñanza que posicione a los alumnos en un rol protagónico, tal como se propone en la metodología de ABP.

- Favorecer el desarrollo de estrategias de evaluación por competencias.

- Promover el trabajo colaborativo entre docentes.

- Alentar la planificación conjunta.

Coorganizadores:

Destinatarios:

Esta actividad de formación tiene como objetivo acompañar a los docentes en la búsqueda de una transformación desde lo curricular, con foco en los aprendizajes y las competencias, y también desde lo didáctico, buscando que puedan repensar sus propuestas de tal forma que permitan la integración natural de los niños de Inicial a un aula multigrado, respetando las particularidades de su edad. Se hará hincapié en herramientas pedagógico-didácticas que contemplen no solo a los niños de Educación Inicial sino a los niños de toda la etapa escolar posibilitando la integración social y el natural intercambio de construcción de conocimientos entre alumnos. Las progresiones de los aprendizajes y la didáctica multigrado serán fundamentales para hacer posible una propuesta que considere y potencie la diversidad presente en las diferentes instituciones que incluyen Educación Inicial en las ruralidades. Se proponen cuatro módulos de trabajo a través de los cuales se abordarán los siguientes ejes temáticos: Las características psicosociales y subjetivas del desarrollo de los niños en la etapa de Educación Inicial. Los desafíos de la didáctica multigrado en la actualidad, los tiempos y espacios escolares. La importancia del cuerpo y la corporeidad desde una mirada integral. El juego en escena: el juego en sí mismo, como estructurante de estrategias de enseñanza y como promotor de aprendizajes. Aportes desde las competencias intrapersonal, de relacionamiento con otros, comunicativa y de pensamiento científico (matemática) desde un enfoque lúdico que contemple el cuerpo y la subjetividad. Se pondrá énfasis en la reflexión acerca de los aprendizajes que se buscan promover en los docentes, con una mirada crítica e integral, desde un enfoque competencial que coloque al niño en el centro de su proceso de aprendizaje utilizando estrategias de intervención disciplinar que integren cuerpo, corporeidad, espacio, tiempo, juego y relacionamiento con otros.

Módulo 1: Encuentro sincrónico: jueves 4 de mayo de 18.30 a 21.30.

Módulo 2: Encuentro sincrónico: jueves 18 de mayo de 18.30 a 21.30.

Módulo 3: Encuentro sincrónico: jueves 1 de junio de 18.30 a 21.30.

Módulo 4: Encuentro sincrónico: jueves 15 de junio de 18.30 a 21.30.

Encuentro presencial: sábado 1º de julio de 8 a 16 horas. Trabajo en plataforma CREA desde el inicio hasta la entrega del trabajo final.

Coorganizadores:

Destinatarios:

La mejora de los aprendizajes se impone como uno de los desafíos a los que se pretende hacer frente a través de la Transformación Curricular Integral (TCI) desarrollada por la ANEP. En este sentido, cabe preguntarnos qué entendemos por mejora de aprendizaje y cómo lograrlos en el marco de un currículo por competencias.

La presente actividad de formación busca dar respuesta a esta cuestión, considerando como parte de su desarrollo los espacios de intercambio como oportunidades de crecimiento profesional para los docentes.

Una práctica profesional autónoma y fundamentada implica el desafío de indagar y cuestionar saberes, dirigir la mirada hacia la propia práctica y disponerse a seguir aprendiendo.

Objetivo general:

- Impulsar el desarrollo de Proyectos de Mejora de los Aprendizajes en el marco de la Transformación Curricular Integral.

Objetivos específicos:

- Incorporar de forma reflexiva el enfoque competencial en los PMA de las escuelas APRENDER.

- Generar espacios de reflexión que posibiliten el análisis y sistematización de evidencias de mejora en los aprendizajes.

- Impulsar la sistematización de experiencias docentes y la comunicación de los conocimientos construidos.

Carga horaria:

105 horas en total 

Encuentros sincrónicos: 12 horas 

Encuentro presencial: 8 horas

Trabajo en plataforma CREA y tutorías: 35 horas

Trabajo de campo: 50 horas

Encuentro 1 – Virtual: 10 de mayo

Encuentro 2 – Virtual: 24 de mayo

Encuentro 3 – Virtual: 7 de junio

Encuentro 4 - Virtual: 21 de junio

Encuentro 5 – Presencial: 1° de julio

Entrega de tarea final: 15 de julio

Coorganizadores:

Destinatarios:

Este curso tiene como objetivo vivenciar las actividades de una propuesta de Pensamiento Computacional denominada "Problema situado". El trabajo sobre problemas situados, identificados por los propios estudiantes, constituye una oportunidad de construir aprendizajes valiosos en muchos sentidos. Es por eso que es fundamental que los docentes conozcan las potencialidades de la placa micro:bit para recrear automatismos.

En este curso trabajaremos tomando ejemplos de dispositivos que se han ideado, diseñado, y materializado que resuelven, o ayudan a resolver, un aspecto de situaciones problemáticas planteadas en las aulas. Tendrán la oportunidad de crear dispositivos tecnológicos propios o simularlos en Makecode.

Destinatarios:

Este curso tiene como objetivo vivenciar las actividades de una propuesta de Pensamiento Computacional denominada "Simulador anatómico". En ella, se aborda la función de los aparatos y/o sistemas vinculados a la nutrición humana (el aparato digestivo, respiratorio y/o circulatorio) y su relación con la salud individual y ambiental.
El recorrido planteado involucra programar una animación para establecer y visualizar el proceso de la respiración, digestión o circulación en condiciones normales. A partir de esta base y el estudio de afecciones de salud y hábitos saludables, se crea un simulador con diferentes parámetros. La programación e interacción con este modelo, contribuirá a la comprensión de las relaciones entre los diferentes órganos, los procesos involucrados y su reacción ante diferentes factores externos.

Destinatarios:

Este curso tiene como objetivo vivenciar las actividades de una propuesta de Pensamiento Computacional denominada "Micro:gim". En ella, se propone el uso de las placas micro:bit en torno a la educación física y el deporte para reflexionar los aspectos didácticos a la vez que se experimenta con la programación de diferentes sensores, incorporados en las placas, para construir artefactos de medición, que pueden involucrar materiales reciclables. La programación se realiza en la plataforma MakeCode y paulatinamente se irá agregando complejidad y analizando las prácticas y conceptos trabajados.

Destinatarios:

Este curso tiene como objetivo vivenciar las actividades de una propuesta de Pensamiento Computacional denominada "Escribe tu propia aventura". El curso propone transitar la propuesta, en la cual se irá construyendo una historia en Scratch a partir de alguna temática elegida por el docente, y paulatinamente se le irá agregando complejidad y analizando las prácticas y conceptos trabajados.

Destinatarios:

Este curso tiene como objetivo vivenciar las actividades de una propuesta de Pensamiento Computacional denominada "La máquina de dibujar".  La misma, propone una serie de desafíos para transitar por prácticas computacionales (descomponer y planificar, abstraer y modularizar, probar y depurar, reutilizar y reinventar) y conceptos propios de la programación (algoritmos, programas, instrucciones, eventos y repeticiones). En la propuesta se programa una máquina capaz de dibujar figuras geométricas en Scratch.

La propuesta, además, permite que se establezcan puentes con contenidos curriculares: ejes de coordenadas, números negativos, construcción de figuras geométricas; así como producción de textos instructivos, descriptivos, interpretación de consignas escritas, identificación de información en materiales audiovisuales, entre otros.

Destinatarios:

Este curso introductorio es para todas aquellas personas que deseen acercarse y comprender el concepto y la lógica que engloba al pensamiento computacional. Se trabajará en torno a 5 módulos en los que se profundizará en los conceptos más importantes de pensamiento computacional.

Objetivos

- Comprender la importancia del pensamiento computacional como competencia clave en el futuro de los estudiantes
- Comprender el concepto de pensamiento computacional
- Incorporar un marco metodológico para poder integrar la programación y la robótica en las prácticas educativas
- Conocer diferentes formas de trabajar el pensamiento computacional en el aula
- Incorporar conocimientos y habilidades para ser futuros creadores digitales que afronten desafíos complejos, interdisciplinarios e innovadores.

Destinatarios:

Se trata de un encuentro presencial en la ciudad de Tacuarembó, el día viernes 21 de abril, en el horario de 9:00 a 17:00 (lugar a definir).

Comprende los departamentos de Artigas, Rivera, Cerro Largo, Salto, Durazno y la sede, Tacuarembó.

El principal propósito de esta serie de eventos es llevar a cabo propuestas formativas de actualización profesional e informar sobre las novedades respecto a los recursos y las herramientas tecnopedagógicas que ofrece el ecosistema Ceibal en el 2023.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL EVENTO:

Matutino

Horario: 10:00 a 12:15 

Taller: Claves para entender la potencialidad de la evaluación formativa.

Público: Prof. de Lengua Española y Literatura de UTU, y prof. de Literatura de DGES.

Docentes: Equipo DIEE (Mtra. Gabriela Salsamendi).

Horario: 10:00 a 11:30 

Actividad: Prácticas en el aula desde el enfoque competencial.

Público: Prof. de Lengua española de DGES

Docente: Profa. Sabrina Barboza, (Rivera)

Horario: 11:30 a 12:15 

Conversatorio: Abordajes y orientaciones en Lengua Española 

Público: Prof. Lengua española de DGES

Docentes: Inspectoras Roxana Núñez y Noemí Rivero.

Horario: 10:00 a 12:15

Taller: Novedades de la Plataforma de Lengua de Ceibal

Público: Inspectores y dinamizadores de DGEIP

Docentes: Equipo Ceibal (Silvana Morales y Leandro Bustos).

Vespertino

Horario: 13:45 a 16:00

Taller: Claves para entender la potencialidad de la evaluación formativa.

Público: Inspectores y dinamizadores de DGEIP

Docentes: Equipo DIEE (Mtra. Gabriela Salsamendi).

Horario: 13:45 a 16:00

Taller: Novedades de la Plataforma de Lengua de Ceibal

Público: UTU y Secundaria

Docentes: Equipo Ceibal (Silvana Morales y Leandro Bustos).