Virtual

Destinatarios:

Objetivo General:

• Reflexionar en torno al lugar de determinados procesos emocionales intervinientes en la adquisición de la lectura en momentos clave de las trayectorias educativas: de inicial a primer año y de la etapa escolar a la liceal.

Objetivos Específicos:

• Conceptualizar y caracterizar aquellos procesos emocionales que intervienen en los procesos lectores y analizarlos específicamente en dos etapas de los estudiantes: la primera infancia y la adolescencia.
• Reflexionar en torno al lugar de las emociones en los procesos lectores en general y en particular, en referencia al rol del docente como lector “espejo”, su implicancia y experiencia.
• Analizar colaborativamente algunas estrategias docentes que faciliten los procesos lectores en ambientes educativos saludables en diferentes etapas de las trayectorias educativas.

Destinatarios:

OBJETIVO GENERAL

- Lograr que los participantes desarrollen una mirada Institucional y abarcativa, que permita ser verdadero nexo entre todos los actores integrantes del Centro Educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Concientizar acerca de la importancia del trabajo en Equipo y qué implica esto.

- Definir claramente los Roles de los Funcionarios que realizan diferentes tareas dentro de un Centro Educativo

- Potenciar y apoyar la tarea de adscriptos y administrativos en virtud de la importancia de su función como nexo y puente desde y hacia los alumnos y docentes.

- Apoyar la capacitación y fortalecer el intercambio entre funcionarios para abordar en Equipo las nuevas realidades psicosociales que se presentan y las secuelas en la post pandemia.

Destinatarios:

OBJETIVO GENERAL

- Comprender la importancia de la organización del trabajo y gestión del tiempo en las organizaciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Adquirir herramientas para la organización del trabajo y gestión del tiempo que faciliten la consecución de los objetivos laborales.

- Incorporar técnicas y estrategias para mejorar y optimizar el tiempo.

Destinatarios:

OBJETIVO GENERAL

- Capacitar a funcionarios/as que manejan fondos públicos en la normativa vigente, colaborando con la optimización de los fondos recibidos y su correcta presentación en la rendición de cuentas y su registración en los libros contables.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Adquirir o profundizar conocimientos sobre los requerimientos y formalidades de la documentación contable a registrar.

- Analizar y reconocer la importancia y los aspectos normativos y éticos que regulan el uso de los fondos públicos y su rendición.

- Identificar errores frecuentes en las rendiciones de cuentas contribuyendo a la adquisición de estrategias, procedimientos y herramientas para una adecuada presentación.

- Registro adecuado en libros contables.

Destinatarios:

Se desarrolla en modalidad virtual organizado en 4 módulos que se estructuran en unidades de contenido. Los trayectos alternan de manera asincrónica lo teórico con actividades de aprendizaje, además de prácticas de transferencia en campo y posteriores reflexiones entre los participantes. Para las instancias sincrónicas se incluyen Webinars a cargo de especialistas e investigadores.

Objetivos:

– Integrar aportes teóricos y actividades prácticas referidos a las tecnologías digitales para que los participantes contextualicen el ejercicio de su rol docente ante el gran despliegue de información.
– Propiciar el acceso a diversas fuentes de información para evaluar, clasificar, archivar y difundir los recursos seleccionados.
– Promover la creación de entornos de aprendizaje, presenciales y remotos, con tecnología digital para producir, comunicarse y diseñar propuestas didácticas.

Destinatarios:

Todo el trayecto formativo es tutorado y propone un recorrido por diferentes modos semióticos en los procesos de comunicación al enseñar y aprender. Tiene una duración de 6 meses con una carga de 150 horas  equivalentes a 10 créditos académicos. Se desarrolla a través de 5 módulos, el último relacionado con una puesta en práctica y sistematización de la experiencia que se entrega como tarea final.

La propuesta alterna lo teórico con instancias de aplicación de lo aprendido y transferencia a situaciones concretas desde el rol que desempeñan y el nivel educativo en el que se desempeñan los destinatarios, de modo que al conocimiento se suma el desarrollo de competencias, atendiendo a los actuales estándares docentes. El postítulo finaliza con una puesta en práctica en el aula y la sistematización de la experiencia. Todas las actividades se desarrollan en modalidad virtual asincrónica tutorada.

Objetivos:

– Fomentar el desarrollo de habilidades para el logro de los actuales estándares docentes requeridos en un contexto de innovación con tecnologías digitales.
– Conocer y experimentar los diferentes modos semióticos que permiten las tecnologías digitales en la circulación de la información  para integrarlos a los textos de base lingüística en las prácticas pedagógicas.
– Aplicar la metodología de sistematización de experiencias a una puesta en práctica realizada en el transcurso del postítulo.

Módulos: Los módulos son cursos virtuales independientes. Por lo tanto, deberán inscribirse de manera independiente a cada uno de ellos. Si ya han realizado anteriormente alguno o todos, podrán revalidarlos para el postítulo. Recién después de tener aprobados estos cuatro cursos, estarán habilitados para cursar el módulo final “Práctica y sistematización de experiencias”.

• Literacidades multimodales y transmedia | Info aquí
• Signos visuales y nueva alfabetización | Info aquí
• Signos visuales: nuevas y viejas tecnologías | Info aquí
• Podcast en educación | Info aquí
• Final: Práctica y sistematización de experiencias | Info aquí

Destinatarios:

El Postítulo en Tecnologías Digitales y Educación Inclusiva se configura como una formación para establecer un marco de referencia común sobre la Educación Inclusiva y favorecer la incorporación de competencias para la atención a la diversidad en espacios educativos seguros, accesibles e inclusivos. 

Objetivos:

– Contribuir en la formación profesional permanente de los docentes  en relación a la temática de Inclusión Educativa.
– Colaborar con el desarrollo de competencias profesionales que  favorezcan la detección de barreras para el aprendizaje y  de estrategias que promuevan la inclusión educativa para todo el estudiantado, reposicionando al docente como operador a favor de la valoración de la diversidad.
– Aportar herramientas teóricas, instrumentales y tecnológicas relacionadas a la práctica educativa, que favorezcan procesos cotidianos de inclusión, instalando en el docente una actitud proactiva en relación a la diversidad de los procesos de aprendizaje.

Coorganizadores:

Destinatarios:

OBJETIVOS
- Introducir a la promoción y prevención en salud dirigida a la tarea de auxiliares de servicio y mantenimiento.
- Conocer los riesgos laborales en las tareas asignadas y cómo prevenir lesiones.
- Fomentar el uso correcto de los elementos de protección personal.
- Manejar primeros auxilios.

Destinatarios:

OBJETIVOS:
- Introducir a la promoción y prevención de riesgos laborales en la tarea docente.
- Fomentar prácticas saludables de ergonomía y adecuación al teletrabajo.
- Reconocer riesgos psicosociales y manejo del estrés.
- Manejar primeros auxilios.

Destinatarios:

Curso virtual dirigido a funcionarios/as no docentes de la Administración Nacional de Educación Pública de todo el país, que realizan tareas administrativas o de gestión y cuyo ámbito de trabajo es la oficina. Tiene por objetivo introducir a la promoción y prevención de riesgos laborales de acuerdo a las condiciones y medio ambiente de trabajo (CYMAT).

Programa temático:

• Riesgos laborales y las CYMAT
• Ergonomía y movimientos repetitivos en la oficina
• Riesgos psicosociales en el trabajo
• Primeros auxilios y reanimación cardio-respiratoria